“童性”在少兒戲劇表演當中的問題探討

2019-05-24 14:05:42 戲劇之家 2019年12期

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朱振興

【摘 要】在少兒戲劇表演中應當與少兒的天性有機結合,對戲劇形式與戲劇內容進行優化與創新,使得少兒在演繹戲劇過程中能夠充分體現童性,本文分析了“童性”在少兒戲劇表演當中的問題,對優化少兒戲劇表演提出了發展意見。

【關鍵詞】“童性”;少兒戲劇表演;問題探討

中圖分類號:J8 文獻標志碼:A 文章編號:1007-0125(2019)12-0041-01

少兒戲劇表演是戲劇表演的特殊群體之一,與成年人相比,少兒在戲劇表演中的理解與呈現上具有自己的年齡特征,由此,在少兒戲劇表演過程中應當積極探能夠釋放少兒“童性”的戲劇表演形式與內容。

一、“童性”在少兒戲劇表演當中的問題探討

“童性”在少兒戲劇表演當中的問題探討過程中應當開發探索適合幼兒的戲劇表演題材,在戲劇表演形式上充分體現童趣,設計適合少兒表演的舞臺藝術形式。

(一)開發探索適合幼兒的戲劇表演題材。為了在戲劇表演中充分體現少兒的“童性”,要求從少兒的心理世界出發,積極探索適合少兒年齡發展特征的戲劇表演題材,堅持一顆童心來創作少兒戲劇內容。少兒對童話寓言、兒歌比較感興趣,對學習到的一些古詩詞具有較為深刻的記憶??梢源誘廡┓矯嬡朧址治鏨俁肪綾硌蕕男問?,使得少兒對戲劇表演具有較為濃厚的興趣,拉近戲劇表演與少兒之間的距離,使得少兒在戲劇表演過程中能夠充分釋放“童性”。例如可以對少兒設計《粒粒皆辛苦》的戲劇表演內容,由一位農夫從自身種地的角度緩緩向孩子們講解每一粒糧食的來源,少兒在這一過程中能夠充分體會到糧食生產的不易,從而在生活過程中可以節約糧食,愛惜食物。這是從少兒比較熟悉的古詩詞《憫農》中設計出來的戲劇表演內容,孩子們對此比較熟悉,能夠有效激發少兒的“童性”[1]。

積極尋找能夠有效激發少兒表演天性的戲劇內容,增強戲劇表演的時代感,將戲劇表演與當地的歷史人物風情有效結合,提升少兒在其中的參與度,在戲劇表演過程中有效釋放少兒的“童性”。例如嘉興是中共共產黨的誕生地,可以為少兒設計出“嘉興娃娃愛學戲”這一表演內容,對嘉興南湖進行動情地解說,在與家鄉題材有效結合的基礎之上提升少兒對戲劇表演的參與度[2]。

(二)在戲劇表演形式上充分體現童趣。表演形式是少兒戲劇表演的直接載體,應當積極創新少兒戲劇表演形式,充分體現童趣,在繼承一些通用的戲劇表演手段的同時積極結合少兒的年齡表現特征,對少兒戲劇表演形式進行優化創新。例如“少年閏土”這一戲劇表演形式中,孩子們比較熟悉,雖然創作的年代較為久遠,是舊中國發生的故事,但是在其中表現出來的不畏強權以及敢于斗爭的時代精神永遠不過時,同時對少兒具有較為深刻的觸動,在其中較為深刻地體現了童趣,是少兒戲劇表演中的重要形式之一。在對“猹”的設計上采用了擬人化的表演形式,能夠對少兒產生較大的吸引力,表達形式較為輕松、活潑,充分激發了少兒的童性,能夠、取得較為良好的戲劇表演效果。

(三)設計適合少兒表演的舞臺藝術形式。在戲劇表演過程中為了配合故事情節的發展,需要設計一些舞臺藝術形式,包括演唱與舞蹈等,是戲劇表演的重要輔助形式。在少兒戲劇表演舞臺形式的設計過程中應當充分與少兒的年齡特征與天性相結合,使得在表演過程中能夠充分釋放少兒的童性,促進少兒對戲劇表演的深入理解與體會。在演唱內容的選擇上應當符合少兒的年齡特征,尊從少兒的天性,選用與戲劇表演相符的一些舞蹈表演形式,在設計舞蹈的過程中要求既能夠充分體現少兒的天性,同時在舞蹈強度上也不能超過少兒的身體負荷,在增強戲劇表演效果的同時達到與少兒發育特征相符。利用一些少兒比較感興趣的舞臺表演形式促進舞臺效果的達成,這是少兒戲劇表演的重要體現形式[3]。

少兒對卡通形象、寓言故事以及一些古典詩詞等具有較大的興趣,由此在戲劇表演過程中,可以結合具體表演內容的需要,在舞臺呈現中設計一些穿著大大的卡通服裝的卡通形象,例如小豬佩奇等。針對舞臺表演內容,還可以對同學們設計一些與之相關的語文課文中學到的一些古典詩詞與成語等,以說唱與表演的方式在舞臺上進行呈現,由此充分釋放少兒的“童性”,在戲劇表演過程中提升少兒的參與積極性,利用多種形式促進少兒戲劇的表達,與少兒達到良好的共鳴。

二、結語

少兒戲劇表演過程中具有特殊的表演方式,在設計與呈現方式上應當充分遵從少兒的年齡特征,能夠充分體現“童性”,這是少兒戲劇表演的重要特征,為此應當開發探索適合幼兒的戲劇表演題材,在戲劇表演形式上充分體現童趣,設計適合少兒表演的舞臺藝術形式,從少兒自身的年齡表現方式上促進少兒戲曲的充分發展。

參考文獻:

[1]金揚眉.兒童戲劇與提升兒童社會性發展的關聯性研究[J].戲劇之家,2018,(3):12-13.

[2]肖澤.中等專業藝術學校戲劇表演專業在兒童劇創作中的探索—以石家莊市藝術學校為例[J].學周刊,2017,(22):26-27.

[3]俞玉娟.追隨兒童,讓孩子愛上表演 ——例談表演游戲中教師的介入和指導[J].小學生作文輔導(上旬),2017,(7):81.

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